脑回路清奇的主角们

　　一样。

　　然后就是长期的黑暗。

　　女老师明白这黑暗意味着什么，地震发生前，自己所处的教室是最高一层（楼顶不算），地震后的黑暗，意味着山塌下了。

　　被困了，现在有两个选择，要么选择用现在有的工具制作凿子和锤子，凿出一个可以供人通过的最小面积通道，从建筑残骸中脱身，然后尽可能的垂直向上挖掘（问题是随着挖掘深度越来越高，排出的土怎么办？）。

　　地震发生后1个小时，女老师尽量安抚所有幸存的学生，让大家学会闭上眼睛，然后全凭手脚的触觉来活动，这时，女老师找到了自己放在讲台上的智能手机，然而不知是手机掉地上，还是什么建筑残骸脱落物砸到手机上，手机的屏幕完全破碎，触屏功能失效，导致手机无法解锁，也就只能通过按着开关按钮，让手机屏幕散发光亮（屏幕也不是所有像素都显示）。

　　光的问题解决了，接下来就是心理问题和生理问题，虽然这些在平时都不是问题。

　　→以下内容可以放弃了，并不是什么好内容。

　　-预告-

　　第8个小时，学生们开始害怕，言语的力量已经相当有限了，

　　第16个小时，学生们睡着了，而女老师则好奇，氧气是从哪来的？

　　第19个小时，女老师发现了氧气可能的入口，那就是建筑残骸的空隙，可能联通到外面空旷地带，然而并没有声呐或其他设备，让女老师可以得知学校坍塌成什么样了，以及能不能通过追寻氧气来源来找到通往空旷地带的生命通道。

　　第26个小时，学生哭闹成一片，